Biología y Geología, Rutina de pensamiento de la unidad 7 (La dinámica interna de la Tierra) . Por Juan Cives

¿En qué ha consistido la rutina?

-En esta rutina, se nos ha enseñado un vídeo en el aula acerca de como ha ido evolucionando la Tierra a lo largo de los diferentes periodos de la historia. Tras ver esto, debíamos realizar la rutina de pensamiento "Veo, Pienso, Me pregunto", la cual consiste en exponer una serie de ideas acerca de que se ha visto en el vídeo, que pienso yo acerca de lo que he visto y que preguntas tengo sobre lo visto. En mi caso, en mi rutina he escrito:

 Veo:                                                

-Veo imágenes acerca de como es la Tierra hoy en día, de las placas tectónicas, de como han ido evolucionando los continentes desde la creación de la Tierra y de como sería dentro de milllones de años.

Pienso:

-Pienso en como ha ido cambiando la organización de los continentes y de las masas de tierra.
-Pienso en la forma en la que se unen y se separan los continentes y las masas de tierra a causa de las placas tectónicas.

Me pregunto:

-Me pregunto porqué se mueven las placas tectónicas

-Me pregunto porqué el nivel de los océanos, en ocasiones, inunda los continentes y porqué a veces aparecen de nuevo esos continentes.

-Me pregunto si algún día seremos capaces de controlar el movimiento de las placas tectónicas

¿Qué relación tiene con los contenidos que vamos a ver?

-Esta rutina está relacionada con el punto 3.1 del tema 7, que corresponde a la tectónica de placas, en la que hemos visto la teoría de la tectónica de placas, la teoría de la deriva continental de Wegener, que son las placas tectónicas, como se mueven, donde se encuentran, los tipos de límites, las consecuencias que tienen sobre el relieve de la Tierra... 

¿Qué he aprendido?

-En este vídeo he aprendido como ha ido evolucionando la posición de los océanos y de las masas de Tierra desde que la Tierra fue creada, porque cambiaba su distribución, que eran las placas tectónicas, como estarán distribuidos los continentes y los océanos dentro de millones de años según los movimientos de las placas tectónicas actuales (su tendencia es que vuelvan a unirse como ya lo estuvieron hace unos años en la pangea)...

Rutina de pensamiento unidad 6

¿En qué ha consistido la rutina de pensamiento?

-En esta ocasión, la rutina de pensamiento ha consistido en una "Palabra, Idea, Frase", en la cual se nos presentaba un vídeo en el que se iba explicando todas las fases de la reproducción y como el bebé iba evolucionando en el interior del útero. Partiendo de este vídeo, nosotros debíamos seleccionar una palabra que se mencionase en el vídeo o que tuviese una relación con el mismo, una frase que se dijese en este vídeo y, por último, se tenía que desarrollar una idea relacionada con el vídeo. Asimismo había que explicar porque se había optado por esa frase. En mi rutina de pensamiento yo puse:

Palabra                                                          Idea                                                       Frase

-Milagro                                         -De un par de células se crea                   -Cada uno de nosotros es 

                                                       un humano único con un sistema             un milagro, un extraor- 

Me ha gustado esta palabra ya      mucho más complejo                                dinario suceso de la 

que la vida es verdaderamente                                                                        naturaleza

un milagro, un proceso por el       He elegido esta idea ya que me parece  

que se crean personas únicas y     increíble que de dos células microscó-    He escogido esta frase 

que hay que disfrutar.                   picas se puedan crear sistemas mucho     dado que todos somos 

                                                      más complejo como nuestro cuerpo         únicos y maravillosos.

¿Qué relación tiene con los apartados que vamos a ver?

-El contenido de este vídeo está relacionado con el apartado 1, la función de reproducción, y el apartado 2, la fecundación, el embarazo y  el parto. Tiene más relación con el segundo apartado que con el primero ya que el vídeo se centraba principalmente en las fases por las que los bebes pasan durante la fecundación, el embarazo y el parto y como van creciendo.

¿Qué he aprendido?

-Durante este vídeo he aprendido como son las fases por las que los bebes pasan en el útero de su madre, y como estos van desarrollándose en el interior de este durante 9 meses, es decir, que órganos se crean primero, como se van desarrollando estos órganos, cuando empieza a sentir incomodidad y comienza a moverse, como finalmente sale al exterior del útero de su madre...

Mapa mental del tema 4 (La función de relación) de Biología y Geología

Rutina de pensamiento tema 4 (Biología y Geología)

Rutina de pensamiento del tema 4:

¿En qué ha consistido la rutina?

-La rutina de pensamiento "dos veces 10", realizada en clase, consistió en observar una misma imagen dos veces durante diez segundos. En esta imagen se podían apreciar múltiples objetos amontonados. Debíamos de tener una hoja doblada a la mitad y, sobre está, escribir lo que observamos en la imagen la primera vez que la veíamos durante 10 segundos. Tras esto, debíamos de volver a ver la imagen una segunda vez durante diez segundos y, posteriormente, continuar escribiendo lo que habíamos visto en la otra mitad de la hoja durante 1 minuto. Finalmente todos compartimos lo que habíamos visto con el resto de compañeros. Yo en esta vi una concha, un reloj, una peonza, una estrella de mar, una paloma de papel...

¿Qué relación tiene con los temas que vamos a dar?

-Esta rutina de pensamiento está relacionada con las fases de la relación, en concreto, al ser una imagen lo que veíamos, relacionada con la percepción de la información a través del sentido de la vista, mediante el ojo, que se encuentra en el apartado 2.1 del tema que estamos viendo en clase, es decir, el 4.

¿Qué he aprendido?

-En esta rutina de pensamiento he aprendido que cada persona es capaz de percibir la información que le rodea, en este caso mediante la vista, de manera diferente en función de como se siente o de lo que piensa en ese momento. De alguna forma, esto también está relacionado con nuestro subconsciente, que relaciona una imagen que tal vez este más difusa o que no se aprecie bien, con algo relacionado a nosotros y nuestra realidad. Este se parece al Test de Rorschach, en cual se muestran unas manchas de tinta abstractas, las cuales cada persona interpreta de una manera diferente según su forma de ser.

Rutina de pensamiento de la Unidad 3 de Biología y Geología

Rutina de pensamiento – unidad 3

3 Ideas                      2 Preguntas              1 Metáfora

¿En qué ha consistido esta rutina?

Ø En esta ocasión, en la rutina de pensamiento hemos observado una imagen de la página 56, a partir de la que debíamos desarrollar 3 ideas, 2 preguntas y 1 metáfora, en una rutina de pensamiento con el mismo nombre, en la que yo he escrito:

Ø ‘3 ideas: La primera idea que se me viene a la mente es que la chica se ve gorda a pesar de estar delgada. La segunda idea es como la mente es capaz de modificar la percepción de la realidad según lo que pensamos. Por último, la tercera idea es que, al estar vestida de chándal, tal vez este haciendo ejercicio, probablemente lo haga para adelgazar más de lo que ya está.’

Ø ‘2 preguntas: ¿Por qué se ve gorda, o cuál es el motivo por la que ella se ve así, psicológicamente hablando, es decir, quién le ha hecho pensar que está gorda? ¿O ha sido ella misma? ¿Por qué no se autoevalúa ella más objetivamente y menos subjetivamente?’

Ø ‘1 metáfora: La metáfora que se me ha ocurrido es que no hay que ser superficial, sino que uno debe verse a sí mismo tal y como es, y gustarse así’

¿Qué relación tiene con los contenidos que vamos a ver?

Ø Tiene relación con el apartado 4, trastornos alimenticios, y en menor medida con el apartado 3, la dieta.

¿Qué he aprendido?

Ø He aprendido qué en muchas ocasiones, las cosas que vemos son influenciadas por nuestra mente, que a su vez son influenciadas por nuestra educación, manera de pensar, nuestro ambiente social… Por ello mucha gente no ve las cosas objetivamente, sino que las ve subjetivas. No obstante, también he aprendido, que una segunda valoración de nuestra forma de ver las cosas, hace que podamos ver las cosas mucho más objetivas.

Rutina de pensamiento tema 2.

Rutina de pensamiento (Unidad 2)

¿En qué ha consistido esta rutina de pensamiento?

-En esta rutina hemos realizado un “veo, pienso y me pregunto” en el cual he puesto:

 “Veo un corazón latiendo, sus latidos a cámara lenta y la electricidad que genera. Asimismo, también se observa su interior, el proceso que realiza para emitir los latidos.

Pienso que en ese momento el corazón está enviando sangre, al resto de nuestro cuerpo. También pienso en esa electricidad que genera el corazón.

Me pregunto cómo se produce como se produce esa electricidad, en cómo funciona ese mecanismo que genera que se hinche cuando late. Me pregunto para que sirve cada parte del corazón.”

En este vídeo visto en clase, a partir el cual hemos hecho la rutina de pensamiento, se observaba como un corazón comenzaba a latir, más tarde comenzaba a emitir electricidad y finalmente se observaba su interior.

¿Qué he aprendido?

-He aprendido que el corazón es capaz de emitir electricidad propia mientras late, y he observado por primera vez el interior de un corazón.

¿Qué relación tiene con los contenidos?

-Esto tiene relación con el apartado 3 del tema 2 (El sistema circulatorio) en el que la página 43 dedica toda la página al corazón.

Mapa mental de las drogas (Biología y Geología)

Mapa mental de las enfermedades (Biología y Geología)

Mapa mental de las funciones vitales (Biología y Geología)

Ejercicio 4 de cromosomas (Biología y Geología)

Ejercicio 4 de cromosomas, cromátida y cromatina by Juan on Scribd

Ejercicio 3 de los orgánulos celulares. (Biología y Geología)

Ejercicio 3: Elabora una tabla-resumen en la que aparezcan los principales orgánulos celulares , su función y una breve descripción de cómo la llevan a cabo.

Descripción	Función	¿Cómo la llevan a cabo?
Retículo endoplasmático	-Transporte y almacenamiento de lípidos y proteínas, fabricación de sustancias, destrucción de sustancias tóxicas y síntesis de proteínas.	- Esta síntesis de proteínas se lleva a cabo ya que el ARN, que funciona como un “mensajero”, que tiene la transcripción del ADN, que a su vez es la transmisión de la información genética que se encuentra en el ADN, se une a los ribosomas del retículo interviniendo así en la creación de proteínas.
Ribosomas	-Ayudan al retículo endoplasmático en la creación de proteínas y se encuentran en el retículo endoplasmático rugoso.	-Para llevarla a cabo, el ribosoma analiza el ARN mensajero (explicado en el retículo endoplasmático) y une los aminoácidos, que son la base de las proteínas, a la proteína.
Complejo de Golgi	-Ayuda al retículo endoplasmático en la fabricación y modificación de sustancias y crean lisosomas.	-Esa fabricación y modificación de sustancias se consigue por la agregación de restos de carbohidratos, moléculas compuestas por carbono, hidrógeno y oxígeno.
Lisosomas	-Digieren la materia del exterior y las partes de la célula que dejan de ser útiles.	-Son capaces de destruir esta materia gracias a las enzimas que contienen.
Vacuolas	-Almacena sustancias como proteínas, glúcidos,  aíslan sustancias tóxicas y recicla componentes dentro de la célula.	-Lo lleva a cabo de la siguiente forma: Las sustancias, e incluso otros orgánulos celulares, se depositan en ella y son degradados o almacenados en su interior.
Mitocondrias	-Lleva a cabo la respiración celular.	-Lo realiza obteniendo oxígeno y alimentos y emite dióxido de carbono y energía.
Centríolos	-Ayudan en la división celular y en el reparto de cromosomas y otros orgánulos celulares entre las células hija.	-Realizan esta función mediante la mitosis, reproducción celular de células somáticas.
Citoesqueleto	-Son responsables del movimiento celular y proporciona a las células una estructura.	-Esto se lleva a cabo debido a su conjunto de filamentos proteicos.

Rutina de pensamiento (Biología y Geología)

Trabajo de Biología y Geología Rutina de Pensamiento by Juan on Scribd

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